Ученые провели исследование по особенностям памяти учащихся, их зрительно-моторной координации в группе детей, состоящей из 150 человек.
В результате выяснилось, что дети испытывают серьезные трудности в процессе обучения из-за низкого уровня подготовленности к самостоятельному выполнению заданий.
При этом количество таких детей в классах к моменту окончания начальной школы может доходить до 37,7% учеников.
Отмечается, что 15% школьников не могут выполнить задания как математического, так и лингвистического направления.
Основываясь на проведенных исследованиях, ученые пришли к выводу о том, что “если ребенок к началу обучения не может самостоятельно делать какую-либо работу, которая требует внимания, сосредоточенности и волевого усилия, то, скорее всего, он будет испытывать сложности в школе”.
Для решения этой проблемы специалистами были разработаны специальные модели сочетания факторов, которые ведут к возникновению математических, лингвистических и смешанных трудностей обучения.
Следующая категория исследований — трудности школьного обучения смешанного вида. Они характеризуются одновременно низкими результатами по следующим показателям:
- способность к самостоятельному выполнению задания; у
- умение руководствоваться системой условий задачи;
- развитие фонематического слуха,;
- объем и прочность слухоречевого запоминания;
- концентрация и устойчивость внимания;
- зрительно-моторная координация.
Как выяснилось в процессе исследований, математические и лингвистические трудности школьного обучения имеют различную структуру предопределяющих факторов.
“Предпосылками математических трудностей школьного обучения являются недостаточная способность самостоятельно выполнить задание, неумение руководствоваться системой условий задачи, сложности зрительно-моторной координации, а лингвистических трудностей — помимо низкого показателя способности самостоятельно выполнить задание и неумения руководствоваться системой условий задачи, также являются недостаточный уровень развития фонематического слуха, низкая прочность слухоречевого запоминания, сложности концентрации и устойчивости внимания”, — говорят ученые.