По словам депутата, в первую очередь на популярность рабочих специальностей влияет зарплата: любой человек, выбирая специальность, ориентируется на прибыльность и то, насколько в ближайшей перспективе благодаря выбранной работе он будет обеспечен.
— По статистике сегодня самую высокую среднюю зарплату по стране получает начальник строительного участка. Да, это рабочая специальность, но из всего списка специальностей в Казахстане, где получают высокую зарплату, только 2-3 — рабочие. Причем посмотрите на вид деятельности: чтобы в строительстве, геологоразведке человеку прийти к такой зарплате, нужно минимум лет 25 работать, — отмечает Максим Рожин.
Конечно, при таком раскладе, имея сегодня более легкие и менее энергозатратные возможности заработка, люди задумываются о том, насколько они готовы тратить на это свою молодость.
— Первая задача — это создание условий для ребят, которые получают рабочую специальность, чтобы они понимали, что у них будет постоянная работа, хорошая зарплата, на которую они могут содержать себя и свою семью. И пока мы этого не можем сделать, говорить о престиже будет очень сложно. На словах престиж не появится. Популярность специальности делает зарплата, — подчеркнул депутат.
Затронул Максим Рожин и еще одну проблему: привлекательной специальность должна быть еще на этапе обучения, но при этом на сегодня, по данным департамента ТиПО, материально-техническая база обновлена всего в 180 из 400 колледжей страны.
— Бывает, что такой колледж в регионе — это единственная возможность для молодых людей получить свою начальную специальность. Человек должен приходить, видеть современное оборудование и понимать, что завтра он будет на нем работать. А когда он приходит и видит в колледже оборудование, на котором учился еще его преподаватель, он задает резонный вопрос: актуальна ли вообще моя специальность, вообще нужна ли она обществу? — подчеркнул мажилисмен.
Еще для того, чтобы повысить привлекательность рабочих профессий, депутаты Мажилиса рассматривают поправки об открытии в некоторых колледжах военных кафедр.