Казахстанские активисты, выступающие против продления учебного года предлагают министру образования сократить на пять дней свои выходные дни и оставить в покое детей, которые, итак, практически не видят лета.
Министр просвещения Казахстана заявил, что сосредоточенность детей на учебном процессе в конце учебного года зависит от мастерства преподавателя.
При этом он ничего не сказал о накопленной физической усталости, о весеннем авитаминозе (который выражается, в том числе слабостью, усталостью, нежеланием учиться), о сложных погодных условиях в Казахстане с его резко континентальным климатом, который который особенно агрессивен для человека именно в конце мая — начале июня.
Справочно! Для резко континентального климата характерны большие амплитуды температур — как годовых, так и суточных.
А вот что пишет о влиянии климата на здоровье человека в своей работе «Влияние климата на здоровье человека» исследователь и ученый Алтайского государственного университета Лисенкова А.Д.
Фото: Министр образования РК заявил о том, что сконцентрированность на обучении в конце мая зависит не от физиологических особенностей детей, а от преподавателей
«При повышении температурного режима человек отвечает на неё упадком возбудимости нервной системы, расширением сосудов, понижением давления, снижается процесс обмена веществ, т. е. организм своего рода «расслабляется» и при постоянном её воздействии привыкает. Наступление холодного температурного режима отражается в обратных реакциях».
Перепады температуры в мае, в той самой Алматинской области, где работал учителем действующий министр посвящения, колеблются от минимальных средних значений в 6,1 градуса выше ноля до +25 градусов.
Умолчал министр и о том, что несмотря на то, что каникулы начинались 25 мая, фактически дети отправлялись на отдых на две, а то и три недели позже. Это было связано с так называемой “практикой”, с организационными моментами, консультациями и экзаменами.
Сейчас же у школьников, практически отобрали один месяц летних каникул. Консультации для подготовки к экзаменам, “практика”, сами экзамены, организационные моменты в виде сдачи и получения учебников. И если младшие классы потратят на это 10-14 дней июня, то учащиеся 9-11 классов проведут в школе еще месяц.
Но министр просвещения РК Гани Бейсембаев сконцентрировал внимание исключительно на пяти днях мая.
Фото: Министр образования РК заявил о том, что сконцентрированность на обучении в конце мая зависит не от физиологических особенностей детей, а от преподавателей
Он заявил о том, что некоторые школы уже не проводят уроки и начали сбор учебников, несмотря на то, что учебный год официально продлён до 31 мая.
В кулуарах правительства журналисты обратили внимание министра на то, что в мае школьники настроены на каникулы и практически не учатся.
«Я работал в школе, учителем, завучем, директором. Я работал в Алматинской области. Вы знаете, это зависит от мастерства учителя. Если учитель хорошо преподаёт, то за ним будут бегать ученики. Есть дети, которые не хотят уходить на каникулы. Есть стандарт. Каждая школа должна его выполнять», – сказал Гани Бейсембаев.
По его словам, невыполнение госстандарта считается также финансовым нарушением, поскольку учителя и директора получают зарплату за часы работы.
Как сказал в свое время Ленин, “политика — это сконцентрированная экономика”. Похоже, что слова министра так или иначе, подтверждают данное высказывание, считают эксперты в области политологии.
Пять дней в мае, когда вся программа уже пройдена, написаны и сданы все проверочные и контрольные работы, не прибавят и не убавят знаний учащихся. Есть ли смысл пересматривать учебную программу и растягивать ее еще на несколько дней, если дети справляются с ее освоением в срок до 25 мая?
Какие цели на самом деле преследуются продлением учебного года?
Некоторые эксперты считают, что данные новшества только усиливают усталость учащихся, вызывают негатив по отношению к школе и к учителям, растет социальная напряженность в обществе.
Стоит ли еще раз говорить о том, что учителя, испытывают колоссальные нагрузки от перехода на “хромую цифровизацию”. Не перечислить всех нововведенных за последние годы требований к преподавателям, отнимающих время непосредственно от подготовки к урокам, от спокойной работы с учениками.
Фото: Министр образования РК заявил о том, что сконцентрированность на обучении в конце мая зависит не от физиологических особенностей детей, а от преподавателей
Теперь же им предстоит еще получать наказание за то, что они закончат учебный год раньше, чем установлено профильным министерством.
В случае невыполнения правил с руководством учебных заведений будут проводить разъяснительную работу и наказывать, напомнил министр. Какое именно наказание ждёт нарушителей Гани Бейсембаев не уточнил.
Вместе с тем министр в очередной раз напомнил, что для возвращения к прежней продолжительности учебного необходимо решение экспертов.
Фото: Министр образования РК заявил о том, что сконцентрированность на обучении в конце мая зависит не от физиологических особенностей детей, а от преподавателей
Интересен тот факт, что ни фамилии экспертов, ни их исследования не представлены в открытом доступе. Не протоколов, заключений, материалов, на которых они основывались.
И вот на основании этих noname экспертов и их таинственных заключений был вынесен приказ министерства о продлении учебного года, а теперь департаменты по обеспечению качества образования ведут мониторинг на предмет исполнения приказа.
Уже сообщается о фактах раннего сбора учебников в школах №80 Шымкента и №52 Актобе. Мониторинг продолжается.
Активисты намерены обратиться в Минпросвет с вопросом о том, сколько метеозависимых детей проживает в Казахстане. Но получить данную статистику нужно не в поликлиниках, считают они, а непосредственно в школах по факту посещаемости в дни, считающимися опасными для метеозависимых.
Ряд активистов заговорили о необходимости обращения в Конституционный суд страны с вопросом о законности принятого профильным Министерством приказа, лишающего учащихся одной недели летнего отдыха. Но у них пока еще недостаточно документов для этого.