По данным городского управления образования, в Шымкенте работают 37 тысяч учителей. Это внушительная армия профессионалов, чья работа напрямую влияет на будущее города. Однако без четкой стратегии и эффективного управления их усилия остаются разрозненными. Проблемы накапливались годами, и теперь их решение требует комплексного подхода.
Ситуация стала настолько критична, что даже официальные лица вынуждены признавать очевидное: система дает серьезные сбои.
— Из 160 школ 52 не прошли аттестацию — это почти треть всех учебных заведений. Но самое удивительное, что среди учителей, не справившихся с тестированием, оказались и опытные педагоги со стажем работы 20–25 лет. Из 130 учителей 55 не прошли тестирование. Как такое возможно, — задается вопросом замакима Шымкента Сарсен Куранбек.
Заместитель акима, курирующий направления образования, спорта и культуры, был предельно откровенен. Он назвал ситуацию «позорной» и подчеркнул, что проблема кроется не только в учителях, но и в руководстве школ.
— В феврале состоялось экстренное совещание с участием директоров 40 учебных заведений. По его итогам меры дисциплинарного характера были приняты в отношении восьми руководителей, — отметил Куранбек.
Директора школ № 106, № 43 покинули свои посты после многочисленных конфликтов в коллективах. В случае со школой № 33 родители даже организовали запрос, требуя проверить здание на предмет аварийности. Независимая экспертиза показала, что опасности нет. Директор уволился по собственному желанию.
Кроме того, в 28 школах дети не обеспечены доступом к воде, а в девяти учебных заведениях столовые функционируют без необходимых санитарных заключений.
Заострил внимание Сарсен Куранбек и на принудительной подписке для учителей на газеты и журналы. Многие предпочитают не вступать в конфликты, дабы не иметь проблем с руководством.
Чиновники пообещали проанализировать ситуацию и сделать выводы. Однако для того, чтобы эти перемены были позитивными, требуется не просто «тушить пожары», а создавать долгосрочные механизмы развития системы образования.
Необходимо повысить ответственность руководителей школ, обеспечить постоянное повышение квалификации учителей и, главное, избавиться от бюрократических барьеров, которые мешают сосредоточиться на знаниях и навыках учеников. Без четкого плана действий любые меры будут лишь временной заплаткой.
Ранее сообщалось, что более двухсот учителей в Шымкенте опасаются потерять работу. Их тревога связана не с уровнем профессиональных компетенций или квалификацией, а с прозрачностью и честностью конкурса.